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剧情简介
从网剧转战大银幕，现在的学生是什么样的，要做出怎样的故事可以让更多人产生共鸣？为了这个回答，导演闫凯和夏铭泽选择深入初中校园进行采风。“生活了三个月，上下学都在那”“我们会留意初中生每天的状态”，形态各异的上课瞌睡、课堂上的同桌小动作、男生们的楼梯“出溜滑”、初中男生争做爸爸的快乐，导演收集每一个同学们可爱的瞬间，也都将他们用心呈现在电影中，属于“茶啊”的校园故事，不停被注入真实有趣的灵感力量。笔者认为，《余生那些年》当中的爱情线确实让人摸不着头脑，但亲情线却细腻真挚，让人几度潸然泪下。这场疾病阴云下的情感救赎，显然在家庭当中完成得更为出色。当患者面对疾病时往往成为一个不具备自主选择性的个体，人文学者米歇尔·福柯就提出了“病人的主体性在整个诊疗过程中是被抽离的”观点。显然，在家人的鼓舞和包容下，茉莉选择诊疗并试图康复，希望恢复主体性的身份。与其说是和人的爱给予了她活下去的勇气，不如说家人的爱才是她与病魔抗争的主要动力源。电影当中，茉莉选择表露真实心声的时刻几乎都是在家庭当中，愤怒和伤心也流露在与家人相处的时分。这样发生于家庭当中的疾病叙事，更好地帮助观众将日常生活中关于家庭的情感经验投射于影片中。沉默寡言的父亲、温柔善良的母亲、体贴稳重的姐姐构成茉莉家庭的全部，这对于观众来说无疑是在熟悉的生活场景中进行代入式的共情，从而完成了从道德他律到情感自律的转化。这也是这部影片为数不多的出彩桥段。
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